——关于两性教育的思考与创新

中南大学附属铁道小学   李艳辉

性教育，特别是小学生的性教育，这是一个宏大而敏感的课题，作为一个13年教龄的班主任和4岁小姑娘的母亲，涉足这个课题偶然中也充满必然。故事的开始，源于那个中午……

“摸胸事件”——尴尬中的思考

那天的课外阅读时间，平时几个乖巧懂事的小姑娘没有在座位上看书，却凑在一个叫甜甜的小姑娘的座位旁边，似乎在议论什么。甜甜则趴在桌子上哭。我把这几个小家伙叫到办公室，问他们发生了什么，几个人你看我我看你，红着脸、低着头没有一个人开口。我威逼利诱，坑蒙拐骗，最后才告诉我，从上上周开始小峰就喜欢摸她们，摸他们的屁股，还有胸部，如果不让他摸就打人。因为害怕和害羞她们几个不敢和任何人说。

我脑袋“嗡”一下就大了：“除了小峰还有别的孩子有这样的行为吗？”几个孩子摇摇头。看着她们不知所措的样子，我蹲下来搂着她们，故作轻松地说：“小峰还真是个不懂事的小孩子，大概把你们当成了他的妈妈吧，老师去找他问问清楚。”然后，直视她们的眼睛，一字一顿地说：“下次，再有这样的事情发生，你们一定要大声勇敢地拒绝并赶紧跑开，然后及时告诉老师，好吗？”

几个小姑娘点点头走了，我却陷入了沉思。小峰这件事，说明孩子们还没有正确的两性意识，更不懂得如何保护自己。想到最近一段时间频频发生的校园性侵案，（CAI出示相关新闻报道）无数让我们触目惊心却又无比心痛的事例，暴露的不仅是成年人的道德滑坡，也揭示出我们家庭、学校教育的某些缺陷。对于许多孩子而言，他们不知道，不能随意触摸他人的隐私部位。他们更不知道，受到不正常的触摸和暴力侵犯后，一定要及时告诉家长或可信的人。

虽然小峰的这个事例远没有那么严重，但这也提醒了我，对于这群孩子来说，两性教育成为了他们教育的盲区。

“翻箱倒柜”——绘本中的发现

和小峰妈妈沟通后我了解到，小峰一直和父母一起睡，平时睡觉时喜欢搂着妈妈，小峰的父母觉得孩子还小，觉得没什么，而且小峰的父母从来也没想过给孩子进行这些两性方面的教育。我让小峰的妈妈对这件事保密，不要和小峰说。我决定趁机好好给这群小家伙上一堂课，让这个不好意思的话题，变得有意思。我了解到现有课程设置小学阶段只有《品德与社会》涉及到两性教育，但是安排在五年级，这次的事告诉我，两性教育刻不容缓。怎么办呢？受到“本色教育”的启发，“不依附于教材，不依附于教参，不重复别人，教学联系生活实践进行”（CAI出示句子）我决定为孩子们量身打造一堂属于他们的班队课—“男孩女孩”。（CAI出示课题）

接下来的几天，我开始搜集相关资料。在各大书店、绘本馆、网站开始“掘地三尺”，弄得那几天，熟人见到我的第一句话由“今天你吃了吗？”，变成“找到性教育的资料了吗？”功夫不负有心人，茫茫书海中我找到了不少这方面的优秀绘本，比如《不要随便摸我》等等。（CAI出示封面）把这些资源进行了一番整合，好戏该上演啦！

“男孩女孩”——快乐中的创新

上课伊始，我出示一张照片让学生辨认出我的女儿，并说说为什么？（CAI出示照片）学生七嘴八舌，我趁热打铁，引导孩子们寻找男孩女孩的其他不一样的地方，为他们搭建初步的性别观。

我告诉孩子们，因为性别不一样，所以男孩女孩之间有不同，正是因为有了不同，我们才要好好保护自己。接着又出示一张图片：这两个孩子为什么躲到里面不出来？（CAI出示照片）这时候，有孩子在底下开始嘻嘻笑起来，还有孩子大声喊道：“老师，他们没穿衣服。”我继续追问：“为什么没穿衣服就不敢出来？” “因为我们身体的有些部位不能让别人看到。”有孩子抢着说。我神秘兮兮做了个“嘘”的手势：“孩子们，你们知道吗？原来我们身体还有着自己的小秘密。”说到这里我故意停了停，这下所有的孩子脸上都显出一副认真的模样，我扫视了一下全班：“我们身体的有些部位不能让人随意查看，更不能让人随意触摸，这就叫我们身体的隐私部位。”又给每个孩子发了一张身体示意图，让他们圈画出我们身体的隐私部位。（CAI出示）

教室里静极了，每个孩子都在认真画着。有孩子很快完成了，我请他们上来汇报结果，再一次强调：“用红色圆圈圈出来的就是我们的隐私部位，我们要好好地保护。当然，我们也不能触碰和查看别人的隐私部位。”

说到这里，我悄悄瞥了一眼小峰，发现他很认真地望着大屏幕，一副若有所思的样子。

接着又引导学生讨论，如果遇到不正常的触碰，或是真的被暴力侵犯，该怎么办？孩子们神情变得严肃起来，认真和周围同学讨论出切实可行的办法。

光认识到这些还不够，我决定继续挖掘蕴藏在他们心灵深处自己没有意识到的东西。我缓缓道：“男孩女孩各有各的美丽，各有各的可爱。有一首歌就唱出了咱女孩的特点。”播放《我是女生歌曲》后，我还唱了自己改编了歌曲：“我是女生，温柔的女生，我是女生，可以穿漂亮裙子，我喜欢做女生。”接下来，我让学生也改编歌曲，并唱了出来。（CAI播放学生唱歌音频）。唱完后，我对他们竖起大拇指：“唱得真好，无论我们是爱哭的、可爱的、文静的、爱臭美的女孩，还是勇敢的、坚强的、淘气的、爱运动的男孩，每个人都是独一无二的，都是爸爸妈妈的骄傲和自豪。每个人都要好好地爱自己！”（CAI展示总结语）这时，孩子们脸上呈现出不一样的光彩。我知道，此时的他们深深沉醉在对自己性别、生命的悦纳之中。

“教育本色”——收获中的反思

两个星期后，我找到甜甜，还没等我开口，这聪明的孩子就冲我一笑：“老师，小峰再也没有像以前那样了。”小峰妈妈也告诉我，现在孩子已经单独睡了，不再像以前一样随意的触摸妈妈。并且洗澡、上厕所都主动关门。有次小峰洗澡，妈妈进去拿毛巾，还遭到小峰的批评：“妈妈，我还没穿衣服呢，你怎么就进来了，不能随意看别人的隐私部位。”更让我惊喜的是，班上的男孩女孩们，自从那次班队课后，彼此之间多了一份尊敬，原来一些不和谐的小插曲也少了。

我感到庆幸，那天没有贸然去找小峰。批评或是谈话，都难以达到预期的效果。我更加庆幸，这个偶然的事件，引发了这个话题，我没有遵循以往中规中矩的教学模式，水到渠成地上了他们生命中至关重要的一课。

插播两则广告：一是我后来以这堂课为基础，参加了湖南省小学德育教书育人风采大赛，喜获一等奖，作为一名老师，我很欣慰。二是回家后，我如获至宝地将这些性教育绘本讲给了我3岁的女儿听，从目前来看，这些绘本不仅没有污染她，反而为她树立正确的性别观打下了良好的基础。如今4岁的她，能很坦然地和我们交流身体的任何话题，并能有意识地保护自己的身体，作为一名母亲，我很欣慰。

两性教育的话题，对于中国人来说，一直难以启齿，甚至有些人感觉到羞耻，可这恰恰是我们无法回避的。对于影响孩子们一生的性教育，任何时候开始都不算早，任何时候开始都不过时。这不仅是对两性教育的普及，更是对生命的敬重。教育要创新，要抛弃传统的“教材为本”“教师为本”，那究竟何为本？我以为 “生活为本”，教育应该源于孩子们的生活——包括内容与形式，再回到生活中服务于他们的生活。面对这花一般的生命，我们该做些什么？我们要教给学生什么？

我想，作为教育者，首先应该让这些孩子们了解自己，爱惜自己，进而热爱生活、热爱生命，这既是我们教育的本来面目，也是教育的终极目标。