假期教师培训生动、有趣，让我收获颇多。

活力四射的陈媛老师就把原本《教学中游戏的灵活运用》讲座标题改成了《Wuli老师怎么可能没有拿手的课堂游戏》，加进了当下时尚的词汇，顿时就非常吸睛。开讲前，Miss陈就带所有的老师玩一个热身游戏，之后介绍了课堂游戏设计的三大原则：猜测性，对抗性，趣味性。然后详细介绍了一些游戏的具体操作方法，一层层的娓娓道来。

其实游戏教学是数学课堂教学有效的教学模式之一，也是与基础课程改革相契合的一种教学形式。游戏教学具有其独特的优越性，它能有效改善课堂氛围，形成开放、和谐的学习氛围，使学生相互激励、相互促进，提高学习效率，培养创新与合作精神，有利于学生健康个性的形成和良好品质的养成，在小学低年级的教学中效果尤其明显。如果我们在课堂内加入跟教学内容相关的有效游戏，孩子们的积极性，学习主动性会得到很大的提高。但同时游戏教学又得考虑一些问题，比如：如何选择一个游戏？游戏的内容必须充分服务于课堂教学的内容，与教学的重点紧密结合，不能为了游戏而游戏。另外，游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。只有把学生喜爱的游戏活动运用到教学中来，才能起到事半功倍的教学效果。同时，也得考虑游戏操作性的难易，在游戏操作过程中，教师应尽量选择学生易操作的游戏，并尽量选用徒手游戏。在一年级关于数的组成这部分内容的学习中，教师可以设计一系列操作性强的游戏供学生巩固知识，例如《开火车》、《出手指》、《数字接龙》、《动物叫声合成数》等等，此外教师还可以组织学生灵活运用生活中的废旧材料充当游戏道具。

总之，数学游戏在小学数学课堂中的作用是巨大的，在本学期的教学中，我会多搜集和设计一些适合孩子们的课堂小游戏来辅助教学，促进学生爱学数学，乐学数学，学好数学。